名人談教育
不去安親班的另類選擇
作者/李宜蓁
根據兒童福利聯盟文教基金會2009年10月底公布的「台灣兒童課後照顧概況報告」,近75%的孩子放學後會上安親班或補習班,40%以上的孩子必須待到晚上七、八點,10%左右的孩子竟到晚上九點以後才能「下班」。該報告還指出,每三個孩子就有一個不喜歡放學後還要上安親班或補習班,主因是功課壓力太大。有的安親班或補習班會額外出作業,作業比學校還難。此外,安親班或補習班也有違法的體罰情形和霸凌現象,令人憂心。
出版《荳芽.不上安親班》、引起安親班討論潮的謝淑美認為,安親班的存在根本是為了安父母的心,但本質上只是用最速成的方式去解決一個很複雜的問題。謝淑美以她兩個女兒為例,剛從幼稚園升小一,活動量還非常大,學制原本即設計了四個下午自由活動,「用意是讓孩子跟功課以外的世界互動,再慢慢從低年級過渡到功課較重的中年級」,歐美國家的小學生也在課後接觸世界,培養生活自理能力。
為了把童年還給孩子,謝淑美找了一位家教帶荳芽做課後學習。每天午飯後,荳芽自己負責把功課寫完,除非有問題否則老師不主動介入;接著進行每月主題式的生活學習,請老師找書或活動帶荳芽思考體驗,如講《西遊記》、《愛麗絲夢遊仙境》等經典文學,下午四點以後到戶外畫畫、到附近走走認識社區。每週五固定戶外教學,如到天母古道當義工撿拾垃圾、參觀流浪動物之家。
荒野保護協會榮譽理事長李偉文也有同樣看法,他認為,每個家長都應該積極的營造與規劃孩子的課後時間,帶領孩子開展視野。李偉文的雙胞胎女兒AB寶目前國二,沒上過安親班或補習班,她們週間有三天留在學校參加社團、到附近圖書館看書、獨處或和家人在一起,有兩天參加社區共學團體。
李偉文平常處心積慮在親朋好友或社團聚會中尋找和女兒合得來、年齡相仿的孩子,組成共學團體。成員約四七個人,孩子最好來自不同學校,每次聚會由一個家長帶領,如他會帶孩子做電影欣賞與讀書會。家長每週最多帶一次,不會花很多時間,不同專長的家長又能開展孩子的視野,共學的孩子在多元活動中學習知識之外的大能力,也因沒有同校的直接競爭壓力,比較容易成為一輩子的朋友。
謝淑美出版《荳芽.不上安親班》時,最常被問到:「除了你之外,還有什麼成功經驗?」可見家長亟需信心,來支援他們不讓孩子上一般安親班的勇氣與抉擇。目前從家長端發起的安親班改造運動正如火如荼展開,代表有課輔以外需求的家長,其實大有人在。現在那些有想法、願意嘗試的雙薪家庭家長,或許可以勇敢的為孩子打造不一樣的課後生活。(本文摘自親子天下 http://parenting.cw.com.tw/第9期〈教出女孩的自信.男孩的潛力〉)
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